为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》等文件精神，根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》等文件要求，拉斯维加斯官方成立国家首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地——“拉斯维加斯官方数字经济时代经济学拔尖学生培养基地”（以下简称为“基地”），深耕“与国同行，经世济民”的育人理念，厚植“精细化、重特色、强创新、促融合”的建设原则，创新育人制度保障体系建设，脱颖为新时代经济学拔尖人才培养模式的实验先行者。
一．建设举措
基地在拔尖人才培养过程坚持“本土化、国际化、时代化、理论化”，采取系列措施，提高拔尖人才培养质量。
（一）拔尖人才培养坚持中国化，扎根中国实践
基地将经济学理论创新与中国经济建设实践统一于拔尖学生培养过程中，引导学生扎根中国大地，促进学生主动把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，进行本土化理论的创新和发展。通过四期“经世济民大讲坛”报告会、四期“首席经济学家进校园”活动、三期“切问笃行”中国经济社会调研方法系列讲座，以及加强与政府部门和企事业单位实践合作等多种方式，帮助学生将理论研究和现实经济相结合，认识和了解现实中的经济运行状况。
（二）拔尖人才培养坚持国际化，开拓国际视野
基地在人才培养过程中也特别强调国际化和开放合作。基地通过组建联合导师组，创造性地采取校内导师（学术导师、实践导师）+国际导师的联合培养方式，提升学生的国际视野。基地在课程体系建设中使用国际一流课程，如课程《大数据在经济问题中的应用》中的资料主要来源于哈佛大学等国际一流学校。基地积极开展短期国际课程，正深入探索基础学科“成长伙伴”国际暑期学校工作方案和建设规划。
（三）拔尖人才培养坚持时代化，引领时代前沿
适应数字经济时代要求，基地精心设计全新的培养方案，着重增加数字经济、数据科学等相关课程。基地积极探索数字经济时代下中国特色经济学教材体系建设，组织教学团队编写《数字经济学》系列教材，并与互联网科技公司建立实践合作关系。2021年4月，基地联合相关单位举办首届“中国数字经济教育发展研讨会”，发起成立数字经济教育发展联盟，共同商讨如何应对数字经济对高等教育的挑战，以及数字经济时代高等教育人才培养模式的变革。
（四）拔尖人才培养坚持理论化，创新理论思维
加强读书基本功训练，坚持从经典著作中汲取养分。2021年春季学期起，基地逐步线上线下同步开展“回到未来”读书会和《经典原著研读》课程，2年进行31次大师导读，带领师生们深入研习14篇经典文献，涉及《国富论》、《道德情操论》、《通论》等大部头的著作。基地学生也利用寒暑假组织五届线上读书会，发挥朋辈学习效应，分享读书感悟。
创新开设七场“明德通识讲座课程”，主题涵盖诗歌、绘画、哲学、礼仪、建筑、戏曲等，弘扬我国传统书院教、学、研、藏模式的优秀文化，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应，努力把学生培养为知识全面、视野广阔、教养博雅、人格完整的人，将“培根铸魂、启智润心”的“情怀教育”落到实处。
二．建设成效
（一）教育教学改革成果
经过不懈努力，基地荣获十余项教育教学荣誉。基地教师荣获2017-2021年度北京高校优秀德育工作者称号，教育部基础学科拔尖学生培养优秀教师奖等荣誉称号，基地教师主讲课程《政治经济学》荣获北京市教书育人最美课堂课程思政组一等奖，教改项目“数字经济时代经济学拔尖学生培养模式探究”获评2022年北京高等教育“本科教学改革创新项目”，教师团队的教改项目“数字经济时代经济学课程体系和教材体系建设”荣获国家级新文科研究与改革实践项目，基地教学团队负责的《经世济民的经济学》荣获教育部首批课程思政示范课。此外，基地教师及课程组近年来编写并出版了《世界经济概论》、《国民经济管理》、《中国金融业发展研究》等多部教材和书籍，深受师生好评。2023年8月25日，《中国教育报》头版头条报道了基地的育人理念及成效。
（二）育人成效
截至2023年7月，基地已培养5个年级共61名学生，其中22位学生已经毕业。在小班教学的精细化培养模式下，学生呈现出全面和多元发展的趋势，在科研能力、竞赛能力和毕业去向等多方面均展现出特别的优势。科研能力是基地培养学生的重点方面，基地学生公开发表科研成果4篇。基地鼓励师生参加高层次的学科竞赛活动，基地学生屡获佳绩，学术竞赛获奖5人次,数学竞赛获奖34人次（其中美赛14人次，国赛20人次），国家级英语竞赛获奖2人次。基地2018、2019级两届共22位毕业生中，21人在北京大学、中国人民大学、复旦大学、浙江大学、拉斯维加斯官方、伦敦政治经济学院、香港大学等高等院校继续攻读研究生，其中三人分别攻读北京大学、中国人民大学、复旦大学的硕博连读项目。
